北师大版小学数学一年级上册 前后 教案.doc

《前后》教学设计 北师大版义务教育教科书一年级上册第五单元第一节 【教学目标】 1.通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性。 2.能够联系生活中的实际情景，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。 3.通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。 【教学重难点】 教学重点：认识前后的位置与顺序，并能用自己的语言准确描述物体的前后顺序。 教学难点：体会前后位置关系的相对性。 【教学准备】 多媒体课件，5只小动物和4辆赛车的图片（共9张） 【学情分析】 一年级的孩子在生活中对前后已经有了很多感性认识，但对前后的概念和相对性理解不够。本课就是让学生在活动中学会用前、后来描述物体的相对位置，获得积极的情感体验。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 今天来这里上课，看到孩子们坐得十分端正，老师心里很高兴。谁愿意给老师介绍一下你自己？（指1-2人介绍）这样子介绍呀，老师一次只能认识你一个，谁能在介绍你的同时，把你前面和后面的同学也介绍一下？谁有这个勇气？（指1-2人介绍）刚才呀，老师听到几个同学在说的时候都用到了两个字，哪两个字？看来这两个字很重要，这节课我们就一起来学习“前后”。（师板书，生读） 【设计意图：通过“介绍自己”的活动，创设贴近学生生活的教学情景，激发学生对新课的兴趣，引导学生以饱满的热情投入到学习之中。】 孩子们，老师有一个疑问想问问大家，刚才在介绍的时候啊，我的前面是大家，我的后面是黑板；那我在黑板上写字的时候，怎么又变成了我的前面是黑板，我的后面是大家呢？（老师转身了） 我一转身，我的方向就变了。我脸对着大家站，我的前面是（ ）？我的后面是（ ）？我脸对着黑板站，我的前面是（ ）？我的后面是（ ）？我脸对着门站，我的前面是（ ）？我的后面是（ ）？我脸对着窗户站，我的前面是（ ）？我的后面是（ ）？看来，前后不是固定不变的啊！脸对着哪边，哪边就是前，背对着哪边，哪边就是后。所以，我们是根据什么来判断前后的？（脸和背的方向） 师：我听到了智慧的声音，大家说出了正确的判断方法-----一般面对的方向是前，背对的方向是后。（师板书） 【设计意图：对于一年级的孩子来说，在幼儿园的时候就已经有了一些辨认方向的知识，在具体的生活中基本能确定前后，这一设计使学生通过自己生活经验初步感受前后的意义，引出课题。】 二、初步了解，感受新知 （一）活动一:百米赛跑 掌握了判断前后的方法之后，老师想带你们去看一场“森林运动会”，你们想去吗？今天，森林里可热闹了，小动物们正在举行运动会呢，许多小动物都报名参加了比赛。我们现在看到的就是即将开始的百米赛跑的现场。（课件出示主题图） 1.紧张的百米赛跑马上就要开始了。看看参加百米赛跑的有哪些小动物？（指名说一说）发令枪一响，小动物们就拼命往前跑，不久，它们的位置就发生了变化。请同学们仔细观察:谁跑在最前面？谁在它的后面？（师随机贴上图片）小兔跑第几？小乌龟跑第几？（图片下面写上相应的数字）。小蜗牛在哪里呢？ 刚才我们用数字表示出了小兔和小乌龟在比赛中的位置和顺序，谁知道用来确定前后位置与顺序的数是什么数？（序数）你能用序数的数列把其它几只小动物的位置和顺序也表示出来吗？ 继续回到比赛现场，根据比赛情况，谁能用自己的话说说相邻两只小动物的前后位置关系？能不能直接说小兔在前面？ 知道了相邻两只小动物的前后位置关系，我们再来看小兔的前面有哪些小动物？后面又有哪些小动物呢？现在请同学们选择一种你最喜欢的小动物，两人一组，互相说说它的前面有哪些小动物？后面有哪些小动物？ 谁能试着说说3只小动物的“前后”位置关系呢？ （渗透思想教育：在这场比赛中，小鹿通过自已的努力，取得了第一名的好成绩。跑步和学习一样，只要你认真努力，就一定能够取得好成绩。同时，我们也发现了，小乌龟和小蜗牛虽然跑的慢，但是它们没有放弃，依然坚持了下来，我们也要学习它们坚持不懈的精神！） 【设计意图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了“森林运动会”这一充满童趣的情境。通过帮小动物提数学问题，培养学生的问题意识，学习从数学的角度来思考问题。同时结合比赛的情况，适时对学生进行思想教育，让学生懂得努力和不放弃都是值得我们学习的好精神。】 （二）活动二:卡丁车比赛 百米赛跑刚刚结束，一场更激烈的比赛---卡丁车比赛就开始了。一眨眼的功夫，几辆车就快跑到终点了，看，几号车跑在最前面？2号车排第几？一共有几辆车参加比赛？你还能回答出这些问题吗？ 1号车排第 __ ，5号车在 __ 号车的后面，在 __ 号车的前面。 师追问：5号车为什么一会儿在前面，一会儿又在后面呢？（讨论交流） 师总结：前后的位置关系是相对的。和不同的赛车比，前后的位置关系也不同。 谁能说说3号车的位置呢？ 【设计意图：在师生的共同讨论中，让学生体会到由于比较对象的变化，其位置的相对关系也将发生变化，所以小动物的位置是相对的。】 （三）活动三：找位置 看了两场精彩的比赛，现在我们来放轻一下，做个小游戏——找位置，需要几名同学到前面来做示范，其它同学做裁判，看看大家能不能找到自己的准确位置！听我口令： （1）6名同学统一面向老师站成一排。 （2）谁在最前面？谁在他的后面？Xxx排第几？Xxx在谁的后面？在谁的前面？ （3）现在我们来调换一下位置，看看他们能不能找到自己的准确位置！台上的同学听好了：Xxx站在Xxx的后面，Xxx的前面；Xxx站在Xxx的前面。 根据现在位置，我来提问大家来答： （1）Xxx在___Xxx的前面，___Xxx的后面。 （2）Xxx的前面是___，___。 （3）Xxx的前面有几个人？ 小结：通过刚才的学习，我们学会了用序数来表示前后的位置与顺序，知道了一般面对的方向是前，背对的方向是后，如果比较的对象变了，前后位置关系也会发生变化。 【设计意图：通过游戏，巩固学生对前后位置的认识，并且进一步让学生明白方向也决定着前后位置。】 三、复习巩固，学以致用 精彩的比赛结束了，运动员们比的是速度，大家比的是智慧，接下来老师想考考大家，用学到的知识来解决生活中的问题，敢不敢接受挑战？ 马拉水果。 森林运动会马上要结束了，小马给大家送来了很多水果。这里也有不少数学问题呢。大家看（出示问题）。 2.算一算，排一排，把得数小的排在前面。这道题由小组合作完成，先听老师的要求:各小组由组长负责，合理安排组内的同学，先计算得数，然后把得数小的排在前面，最先完成的为优胜小组。 【设计意图：设置有层次的练习，给学生提供开放的空间，既培养了学生应用数学的能力，又让学生在亲身体验的过程中体会到了前后位置的相对性。】 3.买票。笑笑他们没能赶上森林运动会的比赛，他们去哪里了呢？他们先来到了儿童乐园，现在他们正在排队买票呢。 4.从儿童乐园出来，他们想乘坐公交车去动物园玩。这幅图中有公交车和站牌，其实站牌上也有关