人教版八年级下册 第五节 生物的变异 教案.doc

生物的变异教材分析本节的想一想议一议介绍了人工培育金鲫鱼得到金鱼的实例教材创设这样的情境目的是引导学生注意到同种生物之间也存在各种差异而这正是本节要解决的问题接着教材提供了不同品种的菊不同品种的玉米果穗的图片目的就是帮助学生认识到同种生物之间存在变异以及生物变异是普遍存在的生物的变异为什么会普遍存在要让学生回答这一问题关键是组织好对花生果实大小的变异的探究活动教材希望学生能够从中得到启发提出要探究的问题对于生物变异原因的介绍教材强调了变异首先是由遗产物质引起的同时也受环境的影响为了帮助学生更好地理解变异中遗传物质的变化教材在小资料中介绍了遗传物质是怎样变化的在人类应用遗传变异原理培育新品种中教材采用图文结合的方式呈现内容同时让学生填写每个实例蕴含的科学道理以加深对培育新品种的了解突破学习的难点教材还提到了在悠悠五千年文明中中华民族在培育动植物优良品种方面作出的重大贡献特别提到了我国杰出育种专家袁隆平和他的超级杂交水稻这是让学生了解育种专家的艰辛工作及其突出贡献的良好素材同时渗透科学精神的教育教学目标举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异并说出引起两种变异的原因举例说出遗传育种在实践中的应用举例说出生物的性状既受遗传物质的控制又受环境因素的影响体验探究生物变异的方法提高处理和分析数据的能力并运用获得的数据说明生物变异是普遍存在的教学重难点教学重点举例说出可遗传的变异不可遗传的变异及遗传育种在实践中的应用教学难点体验探究生物变异的方法提高处理和分析数据的能力并运用获得的数据说明生物的变异是普遍存在的课前准备教师准备许多大小两种花生的果实几种利用遗传变异原理培育的新品种的图片资料学生准备各种测量长度的工具教学过程一导入新课教师课件展示金鱼和金鲫鱼的图片引导学生观察启发学生思考金鱼身体颜色变化的原因学生观察图片思考回答教师课件展示不同品种的菊花不同品种的玉米果穗图片使学生认识到变异的普遍性学生认识到生物的变异是普遍存在的二讲授新课一探究一种变异现象教师组织学生阅读教材中的情景对话引导学生提出探究问题学生阅读教材内容提出探究问题师评价并根据所学知识引导学生作出假设学生作出假设教师评价指导学生分组制定计划并实施学生以小组为单位制定计划并实施教师评价修正教师引导学生根据探究结果得出合理结论学生得出结论并进行交流教师组织学生进行讨论学生讨论教师评价修正总结建议播放视频花生果实大小的变异教师讲解生物变异的普遍性以及可遗传的变异不可遗传的变异建议使用交互习题变异类型的判别练习二人类应用遗传变异原理培育新品种教师列举育种实例引导学生说出其中蕴含的科学道理学生思考回答教师评价修正教师总结利用遗传变异培育新品种的方法还有很多请查阅有关资料与大家交流教师课件展示袁隆平与杂交水稻的图片使学生认识到我国科学家的伟大和科技造福人类的实例三课堂反馈下列关于生物变异的叙述中不正确的是生物变异包括可遗传的变异和不可遗传的变异引起生物变异的原因多种多样在自然界中生物变异普遍存在生物变异对生物体都是有利的下列对变异的有关叙述错误的是由遗传物质的改变引起的变异是可遗传的变异有利变异指对生物自身生存有利的变异变异现象在生物界中是普遍存在的变异不利于物种的发展和进化如图表示各种概念之间的关系下面选项中能依次表示含义的是生物的变异可遗传的变异不可遗传的变异可遗传的变异生物的变异不可遗传的变异不可遗传的变异可遗传的变异生物的变异生物的变异不可遗传的变异可遗传的变异四课堂小结教师和学生一起小结本节的知识学生边讲教师边板书或通过课件展示