人教版 二年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福拍手歌.doc

幸福拍手歌 教学设计 一、教学目标： 1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。 2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 二、教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪和创编歌词. 三、教具准备： 钢琴、 PPT 四、教学过程： 一、谈话导入： 老师：“今天这节音乐课老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？谁能告诉我呢？” （学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”师：同学们知道老师在什么时候会感到幸福吗？老师的幸福很简单，每天在下班回到家以后、同学们大声唱歌的时候、在大家专心听老师讲课的时候-----比如，现在。 师：为了奖励大家，我们玩一个小游戏好不好？ 生：好。教师引入附点节奏 师：我来问你来答（用附点节奏说出来）接着再引出连续附点节奏。 师：今天星期几？生：今天星期-----（这就是一个节奏训练游戏） 师：今天天气怎么样？生：今天天气很晴朗 师：同学们仔细听了吗？老师读的这几个字的长短、轻重一样吗？ 设计意图：【让学生在我问你答的游戏中，感受附点节奏的特点——前长后短、前重后轻。】 师出示附点节奏，学生了解并熟悉节奏，会用节奏准确的回答老师的提问。 师：“同学们，刚才的游戏好玩吗？我看到了大家愉快、高兴的样子。下面，让我们一起来听一首歌曲，之后请告诉我这首歌里的小朋友是怎样表达幸福的？” 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、师：这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。(板书课题) 4
、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？ 5、板书：附点节奏，讲解并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。 6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”要求：生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 设计意图：【学生们自己发现问题也是一种学习能力，比教师直接把难点“强压”给学生教学效果要好得多。】 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好附点。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求： （1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的