2024届高考 诗歌题型专练蕴含哲理（含解析）.doc

答案第1页共12页诗歌题型专练454545454545蕴含哲理阅读下面这首宋诗完成小题题刘朝英进斋杨万里灯火三更雨诗书一古琴唯愁脚力软未必圣门深莫笑云端树初如涧底针不应将一第用破半生心1下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A首联运用白描手法既描摹了刘朝英在书斋中刻苦夜读的情景又写出了有古琴作陪的雅趣B颔联指出圣门也不是遥不可及的但让人忧愁的是求道者脚力不足没有足够的学问功夫这是诗人对刘朝英的担忧C尾联告诫刘朝英要以圣道为心不要因沉迷功名而虚耗人生可谓推心置腹语重心长D杨诗造语力求平易浅近如本诗中的莫笑不应近于口语如话家常2杨万里的诗注重以事显理本诗颈联饱含哲理请结合诗句简要分析阅读下面这首唐诗完成小题把酒问月故人贾淳令予问之节选李白白兔捣药秋复春嫦娥孤栖与谁邻今人不见古时月今月曾经照古人古人今人若流水共看明月皆如此唯愿当歌对酒时月光长照金樽里3下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A作者以把酒问月为题极具画面感让人联想到苏轼的明月几时有把酒问青天B开头两句写嫦娥居月宫玉兔制仙药生活宁静长生不老流露出诗人的向往之情也体现了诗人的高洁情怀C三四句极具反复错综回环之美且有互文之妙抒发了作者对宇宙人生的思答案第2页共12页考D结尾两句作者由月归到酒与莫使金樽空对月都含有及时行乐的感喟4诗歌的中间四句所蕴含的哲理与张若虚的人生代代无穷己江月年年望相似所蕴含的哲理有何异同请结合文本简要分析阅读下面这首唐诗完成下面小题题弟侄书堂杜荀鹤何事居穷道不穷乱时还与静时同家山虽在干戈地弟侄常修礼乐风窗竹影摇书案上野泉声入砚池中少年辛苦终身事莫向光阴惰寸功注释杜荀鹤晚唐诗人曾历黄巢之乱5下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A开篇以何事发问对遭遇战乱家境贫困的侄儿寄予厚望与尾联情深意重的劝诫勉励之语形成了呼应B颔联干戈地礼乐风形成鲜明对比既点明书房主人的守礼好学更显其卓然品格诗人对此深感慰藉C颈联运用视听结合的手法摇曳的竹影与潺潺的泉声相互映衬凸显了环境的清幽雅致意蕴悠长D此诗语言自然流畅通俗浅近无一字难解不事雕琢而耐人寻味其中蕴含的道理也给读者以深刻启示6诗歌最后一联富有哲理寸功极小终身事极大暗含了求学要日积月累寸功才能从量变到质变的道理请结合全诗内容简要分析要如何才能做到积寸功达质变阅读下面这首诗完成下面小题寄韬光禅师白居易一山门作两山门两寺原从一寺分东涧水流西涧水南山云起北山云前台花发后台见上界钟声下界闻遥想吾师行道处天香桂子落纷纷答案第3页共12页注韬光禅师杭州灵隐寺僧人两寺指下天竺寺与中天竺寺位于浙江杭州7下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A首联写禅寺缘起一寺分为两寺而两山相近进了此山也就等于进了彼山B中间四句东西南北前后上下拓展了空间给人十方无界的超然感觉C尾联实写天香桂子落纷纷表达了诗人对韬光禅师仰慕钦佩之情D全诗音节紧凑而活泼意致连绵而流丽构思巧妙禅韵缭绕8有人说这首诗禅理哲理相互渗融读懂悟透后有盛夏临泉之感请找出诗中蕴含的理趣阅读下面这首宋词完成下面小题鹧鸪天为老人寿洪咨夔天理从来屈有信东风到处物皆春门前骢马权奇种台上慈乌反哺心花岛屐柳湖尊好将长健傲长贫诸孙认取翁翁意插架诗书不负人注老人这里指词人的父亲信通伸9下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A词人以骢马权奇比喻智谋出众运用慈乌反哺的典故来比喻侍奉父母的孝心B下阕开头用花岛柳湖写父亲游玩地方的美好用名词履尊表现父亲的动作C这是一首词人为父祝寿的作品词人直抒胸臆语言质朴表达了长健的美好祝愿D词人认为正是因为家族中的孙辈能够听从长辈的教诲刻苦读书才有家族世业之盛10上阕开头两句体现了怎样的哲理词人在祝寿时又是如何劝慰父亲的阅读下面这首唐诗完成下面小题别贾岛姚合懒作住山人贫家日赁身书多笔渐重睡少枕长新野客狂无过诗仙瘦始真秋风千里去谁与我相亲注住山人隐居在山中的士人此处指贾岛曾经为僧之事11下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A诗的首联用懒字展现出贾岛的客观境遇和主观追求之间的矛盾B诗中明写野客不来访问贾岛暗写贾岛为潜心作诗而主动谢绝他们C诗人称贾岛为诗仙是赞美他才情高超气韵飘逸饱含敬佩答案第4页共12页D尾联扣题点明了送别的时节表达出作者对贾岛深深的祝福之情12诗歌的颔联塑造了贾岛怎样的形象这其中蕴涵着怎样的哲理谈谈你的理解阅读下面这首宋词完成下面小题临江仙赠王友道苏轼谁道东阳都瘦损凝然点漆精神瑶林终自隔风尘试看披鹤氅仍是谪仙人省可清言挥玉麈真须保器全真风流何似道家纯不应同蜀客惟爱卓文君注东阳原指沈东阳即沈约因求官而累瘦了身体谪仙人被贬谪到人间的神仙李白对酒忆贺监二首并序太子宾客贺公于长安紫极宫一见余呼余为谪仙人因解金龟换酒为乐没后对酒怅然有怀而作是诗蜀客指汉代的文学家司马相如因他是蜀人故称司马相如因悦文君之色在夫妻之事上不加节制最终因消渴症而亡13下列对这首词的理解和赏析不正确的一项是A一二句以历史人物喻之词人以发问的口气认为不宜一概而论历史人物谁道二字排除了独见B词的上片描绘友人仙人般的容貌和超尘脱俗之气质引用李白的典故进一步赞颂友道高洁超尘的风姿C词的下片继续赞颂友人的美好品性保器全真体现出词人对友人能够做到保持真气自爱自重的赞颂和钦佩D尾句词人一方面怀着遗憾的口吻惋惜家乡人司马相如因文君而亡身另一方面也警告友道不要重蹈司马之覆辙14有人评论苏轼的这首临江仙构思新奇结构独特语言中充满了道学色彩富含哲理请结合全词加以分析阅读下面这首宋词诗完成下面小题和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似应似飞鸿踏雪泥泥上偶然留指爪鸿飞那复计东西老僧已死成新塔坏壁无由见旧题往日崎岖还记否路长人困蹇驴嘶答案第5页共12页注老僧即指奉闲苏辙原诗旧宿僧房壁共题自注昔与子瞻应举过宿县中寺舍题其老僧奉闲之壁古代僧人死后以塔葬其骨灰坏壁指奉闲僧舍嘉祐三年1056苏轼与苏辙赴京应举途中曾寄宿奉贤僧舍并题诗僧壁蹇jin驴跛脚的驴子苏轼自注往岁马死于二陵按即崤山在渑池西骑驴至渑池15下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是A标题的和字是唱和之意点出作品题材特点是词人对弟弟苏辙寄诗的回应B首联充满哲理形象生动后来被广泛传诵凝缩为一个成语雪泥鸿爪C颈联写僧死成新塔通过新塔与旧塔的对比表达对人事无常的感慨D尾联与竹杖芒鞋轻胜马谁怕一蓑烟雨任平生一样都表达了达观的人生追求16宋诗深沉精辟有哲理请结合全诗简要分析答案第6页共12页参考答案1B2颈联莫笑云端树初如涧底针意为那些高耸入云的参天大树刚开始时都是娇嫩的幼苗就像深涧里的针一样渺小不可轻视嘲笑诗人用涧底针变成云端树做比寓意着学习的过程是积少成多的应逐步积累而有所成鼓励刘朝英要踏实求学持之以恒才能由涧底针成为云端树最终取得卓越的成就解析1本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力B这是诗人对刘朝英的担忧错误颔联意思是虽然前路漫漫但也不能停止学习这是诗人对刘朝英的鞭策和鼓励故选B2本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力颈联莫笑云端树初如涧底针意思是说那些高耸入云的参天大树刚开始时就像深涧里的针一样渺小不可轻视嘲笑诗句表明那些高耸入云的树木它们并非生来就是如此高不可攀刚开始时都像涧底的针一样细小因此告诉我们合抱之树生于毫末不能妄自菲薄诗人用涧底针变成云端树做比寓意着学习的过程是积少成多的应坚持不懈逐步积累而成作者在本诗中用涧底针和云端树鼓励在书斋中刻苦夜读的刘朝英和学子们要踏实求学不要唯愁脚力软未必圣门深要持之以恒才能由涧底针成为云端树最终取得卓越的成就3B41相同宇宙自然永恒无论张若虚的江月年年相似还是本诗的古月今月实为一个都显示出自然永恒2不同张诗侧重作为整体的人类永恒人生代代无穷已是说人类一代一代不断繁衍整个人类就永恒本诗侧重个体生命短暂今人不见古时月是说古今月还是个月但曾照见的那个古人也不在变成另外的一个今人可见作为个体的个人生命短暂解析3本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力B流露出诗人的向往之情错白兔捣药秋复春嫦娥孤栖与谁邻意思是月亮里白兔捣药秋天复春天嫦娥孤单地在月宫住着又有谁与她相伴由此看出不是向往之情而是同情其生活的孤独寂寞故选B答案第7页共12页4本题考查学生评价作者的观点态度的能力今人不见古时月今月曾经照古人古人今人若流水共看明月皆如此意思是现在的人见不到古时的月亮现在的月却曾经照耀过古人古人与今人如流水般只是匆匆过客共同看到的月亮都是如此抒发了人生有限而宇宙无穷的慨叹人生代代无穷己江月年年望相似意思是人生一代一代地无穷无尽而江上的月亮一年一年地总是相似写人生千百代的常改和无穷江月却千古不变感慨于宇宙的轮回和人世的变迁由此看出相同之处是都写了宇宙自然的永恒无论张若虚的江月年年相似还是本诗的古月今月实为一个都显示出自然永恒不同之处张诗侧重写作为整体的人类永恒人生代代无穷已是说人类整体的存在是一代又一代不断繁衍整个人类就永恒本诗侧重写个体生命短暂今人不见古时月是说古今月还是那个月但曾照见的那个古人也不在变成另外的一个今人可见作为个体的个人生命短暂5A6求学需要不受环境影响居穷道不穷乱时还与静时同告诉我们不管局势再动荡处境再窘迫都要静下心来做学问求学需要意志坚定矢志不渝地追求常修礼乐风之常点明即使身处干戈地仍要坚持修身养性求学需要沉浸其中潜心地投入正如诗中明写读书环境清幽雅致暗赞书房主人内心宁静专注求学需要勤奋珍惜点滴光阴尾联直接告诉我们做学问就需要珍惜时光积累寸功解析5本题考查学生分析理解诗歌内容的能力A何事居穷道不穷意思是为什么你处境困窘却依然能潜心研究学问这是对弟侄乱世之中坚持学习的赞美何事为什么居穷道不穷处于穷困之境仍要注重修养开篇以何事发问并非表达寄予厚望之意侄儿家境贫困也于文无据故选A6本题考查学生评价诗歌思想内容的能力首联何事居穷道不穷乱时还与静时同的意思是为什么处于穷困之境仍要注重修养我还是与往常一样尽管外面已经战乱纷纷刻画了书堂主人独特的精神风貌这告诉我们不管局势再动荡处境再窘迫都要静下心来做学问所以第一点可以概括为求学需要沉心静气不受外部环境影响颔联家山虽在干戈地弟侄常修礼乐风的意思是故乡虽然在打仗可是弟侄还在接受儒家思想的教化身处战乱之中但还坚持修身养性常点明即使身处干戈地仍要坚持答案第8页共12页修身养性运用对比的手法来写求学需要意志坚定矢志不渝地追求颈联窗竹影摇书案上野泉声入砚池中意思是窗外竹子的影子还在书桌上摇摆砚台中的墨汁好像发出了野外泉水的叮咚声写读书环境清幽雅致暗赞书房主人内心宁静专注表明求学需要沉浸其中潜心地投入尾联少年辛苦终身事莫向光阴惰寸功的意思是年轻时候的努力是有益终身的大事对着匆匆逝去的光阴不要丝毫放松自己的努力这是对侄子的劝勉之辞劝弟侄莫荒废时光学业这就告诉我们做学问就需要珍惜时光积累寸功勤奋惜时7C8一山门作两山门一句一门外又另开了一门一生二二生三三生万物有智慧无穷开启之感两寺原从一寺分一句蕴含世事分分合合善恶因果可以相互转化的道理南山云起北山云云起云涌自会云消云散喻指尘世的烦恼都是有为之果无为之处有还无智者坐看云起云涌才是大自在大快乐前台花发后台见上界钟声下界闻万事万物皆是当局者迷旁观者清解析7本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C实写错遥想是想象尾联是虚写故选C8本题考查学生评价诗歌思想内容的能力首联写禅寺缘起一山门作两山门一个山门变作两个山门颇有一生二二生三三生万物之感体现了智慧的无限开启两寺原从一寺分一寺分为两寺而两山相近进了此山也就等于进了彼山两个山寺原是一寺所分体现了万物的分分合合预示着善恶因果等等的相互转化颔联南山云起北山云接着细写两寺两山方位关系写东西南北相连相近从流动的云水写起正是最好不过而妙语如珠一气读来也恰如行云流水云雾象征尘世的烦恼一山云起一山云消此起彼伏体现了尘世烦恼也会兴起也会消散没完没了喻指尘世的烦恼都是有为之果无为之处有还无智者坐看云起云涌才是大自在大快乐颈联前台花发后台见上界钟声下界闻前台的花绽开后台能看见上界的钟声下界听得清寓意万事万物皆是当局者迷旁观者清9D101上阕开头两句意为天道从来都是有曲有伸春风所到之处万物都生机勃勃这说明上天对世间一切都是公平公正的只要有机会就能有美好的未来2词人先阐明哲理再以家中子弟智谋出众且孝顺亲长身体康健比富贵重要孙辈听话学习来劝导父亲珍惜眼前的生活答案第9页共12页解析9本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D因为家族中的孙辈能够听从长辈的教诲刻苦读书才有家族世业之盛错误结合原文诸孙认取翁翁意插架诗书不负人可知家中的孙辈都听从祖父的教诲认真读书不辜负期望但没有说这是家族世业之盛的原因故选D10本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力结合原文天理从来屈有信东风到处物皆春可知上阕开头两句是词人对父亲的劝导之语东风指春风一个皆字道出真理指出上天对万物都是公平的结合原文门前骢马权奇种台上慈乌反哺心可知门前两句写家中的情况骢马权奇指良马卓异此处比喻家中子弟智谋出众慈乌反哺则运用典故写家中子女对亲长的孝养之心结合原文花岛屐柳湖尊好将长健傲长贫可知下阕一二句写父亲寄兴山水于花岛柳湖游玩好将则是词人对父亲的劝慰心态平和地对待生活长寿比富贵更重要结合原文诸孙认取翁翁意插架诗书不负人可知结尾两句写家中的孙辈都听从祖父的话认真学习不负期望11B12塑造了贾岛勤奋刻苦的形象说明如果要使自己有所成就就必须具有顽强的毅力和献身的意志要达到某一境界实现某一目标就必须作与之相对应的努力和实践也就是说实践是实现某种境界和目标的动力和条件解析11本题考查学生鉴赏诗歌的形象表达技巧和情感的能力B暗写贾岛为潜心作诗而主动谢绝他们错误野客指粗野鄙陋之人过指造访前一句明地里是说狂妄浅薄的野客不来访问实际上是指贾岛谢绝了一切无知的粗野之人而只与当代的硕儒交往切磋诗艺而不是为潜心作诗而主动谢绝他们故选B12本题考查学生鉴赏诗歌人物形象和蕴含的哲理的能力颔联书多笔渐重睡少枕长新是说贾岛博览诗书下笔为文时分量渐重他读书创作常常夜以继日睡眠很少因而他的睡枕也完好如新这两句通过四个意象的组接形象地揭示了贾岛勤奋刻苦的精神具象地说明人们如果要使自己有所成就就必须具有顽强的毅力和献身的意志但这只是表层上衍生性的哲理意义如果我们将这一联从其特定的文境中剥离和抽取出来并着眼于两对意象之间关系的考察和思索上面那么我们便能发现其更为深刻的转生性哲理意义笔渐重必须书多枕长新则必须睡少把这种条件关系略加答案第10页共12页概括和抽象我们便能得到这样一种认识即人们要达到某一境界实现某一目标就必须作与之相对应的努力和实践也就是说实践是实现某种境界和目标的动力和条件这种认识已经涉及到了哲学认识论的范畴因而是有着更为深刻的哲理意味的13C14构思新奇结构独特词的上片赞美了友道的风华正茂之容貌及超尘脱俗之气质词的下片则语句委婉劝诫友道不要沉湎于女色应该自珍自爱上片与下片词人表达的情感看似截然不同实则联系紧密体现出构思之新奇结构之独特道学色彩浓郁词的上片中风尘外物一尘不染与世无争是中国道人的美德也是词人欲求又不可得的处世经文词的下片中省可清言挥玉麈是魏晋士大夫关于老庄守身思想的探讨保器全真中的真气乃是道家思想之精髓风流何似道家纯则认为没有什么风流韵事比得上道家的纯真气节全词体现出浓郁的道学色彩富含哲理全词运用了众多的史典以沈东阳李白司马相如的典故道出了貌美身健与高洁脱俗不为仕途所困扰的哲理关系托出了词人于己于友以道治身的美好思想解析13本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C赞颂友人的美好品性错误词的下片中真须保器全真为词人的劝诫之语目的是警示友人保持真气自爱自重不要迷于美色而并非赞颂之语故选C14本题考查学生鉴赏文学作品的结构语言和表达思想内涵的能力词的上片谁说东阳人都是瘦弱的呢你眼睛凝眸如用漆点染似的炯炯有神琼林般的仙境终究远离尘世试看你披着鹤毛制作的斗篷依然像谪到人间的神仙赞美了友道的风华正茂之容貌及超尘脱俗之气质词的下片休要清谈即使挥动那玉柄的麈尾拂尘清谈伤真要不伤真必须保重身体蓄养元气风流韵事哪里比得上道家纯真不应该像蜀客司马相如那样过分贪爱卓文君语句委婉劝诫友道不要沉湎于女色应该自珍自爱上片与下片词人表达的情感看似截然不同实则联系紧密体现出构思之新奇结构之独特全词的道学色彩浓郁从友人的名字王友道到诗词中道家风范的词语都显示了全词道风仙骨的一面瑶林仙界的美景披鹤氅鹤毛制作的斗篷也是道家的服装谪仙人被谪到人间的神仙风尘外物一尘不染与世无争是中国道人的美德也是词人欲求又不可得的处世经文省可清言挥玉麈描绘了魏晋士大夫关于老庄守身思想的探讨保器全真中真气全真都是道家的词汇和思想精髓最后认为道家的纯真气节是最风流的韵事全词体现出浓郁的道学色彩琼林终自隔风尘试看披鹤氅仍是谪仙人这里连用三典王戎之典喻示友道风尘答案第11页共12页外物琼林般的神姿王恭之典喻示友道披鹤氅裘洁如鹤羽的真神仙人之气质李白之典喻示友道从仙界贬到人间成为尘世不可企及的道人尤其李白一典用得精当以典赞美友道之情恰到好处全词运用了众多的史典以沈东阳李白司马相如的典故道出了貌美身健与高洁脱俗不为仕途所困扰的哲理关系托出了词人于己于友以道治身的美好思想15C16前两联用比喻说理诗人把人生比作飞鸿踏雪泥鸿雁在飞行过程中偶一驻足雪上留下印迹但鸿飞雪化很快就了无踪迹人生也是行无定踪充满了偶然和未知就如飞鸿落在雪面上留下的爪迹你不能凭借这偶尔为之的爪迹而推断鸿飞何处第三联借事明理用路过渑池县所看到的人事变化来说明事物的消亡乃自然规律人生中偶然留下的痕迹也很快不复存在因此不必过分在意运用对比今昔对比说理曾经留宿的渑池寺舍人物已非诗人以寺舍的今昔变化说明世事变化乃自然之理兄弟二人的境况也今非昔比昔日兄弟二人赶考路途的艰辛与如今二人高中进士前途光明形成对比暗含困难终会过去只须放眼将来奋发向前之意意思对即可解析15本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术手法的能力C通过新塔与旧塔的对比分析错误五六句只是说僧死壁坏故人不可见旧题无处觅没有对比故选C16本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧以及思想内容的能力首联人生到处知何似应似飞鸿踏雪泥人的一生到处奔走像什么呢应该像飞鸿踏在雪地吧首联两句以雪泥鸿爪比喻人生一开始就发出感喟有发人深思引人入胜的作用颔联泥上偶然留指爪鸿飞那复计东西当飞鸿远去之后除了在雪泥上偶然留下几处爪痕之外又有谁会管它是要向东还是往西呢作者结合生活中的情景发出对人生的见解用雪泥鸿爪作喻较之一般叙事文字直叙人生飘泊不定匆匆无常要形象蕴藉得多前两联可抓住似飞鸿踏雪偶然从比喻手法的角度分析人生正如飞鸿踏雪一样存在偶然的因素难以追寻颈联老僧已死成新塔坏壁无由见旧题奉闲已经去世骨灰已安放到新造的那座小塔里面去了当时在上面题诗的那堵墙壁已经坏了因此不能再见到旧时题诗的墨迹了可抓住死新从人事变化的自然规律角度说明不必过分在意人生的偶然尾联往日崎岖还记否路长人困蹇驴嘶意思是是否还记得当年赶考时的艰辛磨难由于路途遥远人困马乏连那头跛脚的驴都受不了了往日崎岖是对过去兄弟二人赶考答案第12页共12页途经渑池的艰辛的回忆根据注释兄弟二人如今高中举人前途光明因此构成对比从而把诗人的乐观豁达的情怀表达出来由此可得出今昔变化自有其规律困难终会过去只须放眼将来奋发向前