人教版小学数学一年级下册 找规律教案.doc

找规律（例1简单图形的排列规律）教学设计 教学目标 培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 教学重点 能根据找出的规律往下摆。 教学难点 培养学生思维的灵活性。 教学准备 1.白板课件。 2.各种颜色的平面图形、花朵、叶子及图片磁条若干个。 教学过程 导入 今天老师要给大家表演变魔术，猜猜老师会变出什么呢？观察发现了什么？（生答）（师板书“规律”，生跟着书空。并齐读两遍。） 这节课，就让我们一起来“找”规律（在“规律”前面板书“找”字）让我们用心的读一下课题好吗？（生读课题） 新授 听，猜猜小朋友们在做什么，他们在庆祝六一儿童节呢，看，他们把会场布置得可漂亮了，观察会场上布置了什么？生举手回答。 1．小旗的排列规律 师问：小旗的排列规律是怎样的？（生答：红色、黄色、红色、黄色····） 也就是几面小旗为一组？（生答：两面小旗为一组 ） 哪两面小旗为一组？（生答：红色黄色两面小旗为一组） 像这样红色黄色两面小旗为一组，又是红色黄色两面小旗为一组，又是红色黄色两面小旗为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现） 重复了几次？（生答：3次） 完整地概括小旗的排列规律，并板书“重复出现”，齐读3遍。 如果接着布置，下一面小旗会是什么颜色？你是怎么知道的？ 2．小花的排列规律 师问：小花的排列规律是怎样的？（生答：绿色、紫色、绿色、紫色····） 也就是几朵小花为一组？（生答：两朵小花为一组 ） 哪两朵小花为一组？（生答：绿色紫色两朵小花为一组） 像这样绿色紫色两朵小花为一组，又是绿色紫色两朵小花为一组，又是绿色紫色两朵小花为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现） 重复了几次？（生答：3次） 完整地概括小花的排列规律，并板书。 如果接着布置，下一朵小花会是什么颜色？你是怎么知道的？ 3．灯笼的排列规律 师问：灯笼的排列规律是怎样的？（生答：红色蓝色蓝色、红色蓝色蓝色····） 也就是几个灯笼为一组？（生答：3个灯笼为一组 ） 哪3个灯笼为一组？（生答：红色蓝色蓝色3个灯笼为一组） 像这样红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，又是红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，又是红色蓝色蓝色3个灯笼为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现） 重复了几次？（生答：2次） 完整地概括小旗灯笼的排列规律，并板书。 如果接着布置，下一个灯笼会是什么颜色？你是怎么知道的？ 4.小朋友的排列规律 师问：小朋友的排列规律是怎样的？（生答：男生女生男生女生····） 也就是几个学生为一组？（生答：2个学生为一组 ） 哪2个学生为一组？（生答：男生女生2个学生为一组） 像这样男生女生2个学生为一组，又是男生女生2个学生为一组，又是男生女生2个学生为一组，它们在不断不断地怎样出现？（生答：重复出现） 重复了几次？（生答：4次） 完整地概括小旗灯笼的排列规律，并板书。 如果接着布置，下一个学生会是男生还是女生？你是怎么知道的？ 小朋友的排列规律除了这种，你还发现了其它的排列规律吗？ 5．归纳 师问：通过刚刚同学们找规律，现在