2.2 生物的变异现象 教学设计.doc

生物的变异现象教学设计课前小研究仔细观察自己和父母的外貌特征有哪些差异并记录下来预习课文并查阅资料说说你对变异的了解搜集有关变异的谚语教学内容苏教版六年级科学下册第二单元第二课设计依据设计理念是一切为了学生高度尊重学生全面依靠学生本着这种理念本节课在设计时我充分地考虑了学生的实际情况六年级学生已经有了一定的课外搜集能力和课上的表达能力因此从课前预习搜集到课中的交流汇报尽量放手让他们自己去探究生物的变异与生物的遗传一样是生物界普遍存在的现象遗传使物物延续变异使后代出现差别在学习时变异比遗传稍难理解本课的重点是知道变异也是生物的特征之一在生物界普遍存在难点是能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较并做出解释教学目标通过查阅资料阅读课本观察比较交流讨论理解生物的变异现象了解可遗传变异和不可遗传变异并能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较并做出解释在学习活动中体会到合作与交流的重要价值感受生物变异的神奇和美妙教学重点理解什么是变异教学难点能对同一种类的动植物外形特征的差异性进行观察比较并做出解释教学过程一导入揭题同学们从上节课的学习中我们了解到生物界普遍存在着遗传现象其实我们