三年级下册数学教案 算24点 苏教版.doc

算“24点” 教学目标： ⒈通过实践活动，学生能正确利用＋－×÷算出24，提高计算能力。 ⒉通过活动激励学生主动探索和解决问题的策略，增强数感，激发兴趣。 教学重、难点： 重点：学生能正确利用＋－×÷算出24，提高计算能力，增强数感。 难点：用4张牌算24点。 教学准备： 每人准备A—10的扑克牌各一张。 一、导入谈话 同学们，你们喜欢做游戏吗？平时都做哪些游戏？（有的叫体育游戏、有的叫智力游戏） 今天，我们就来玩一把智力游戏好不好？智力游戏比拼的可是智力哦。首先我来看大家的智力水平怎么样。 二、复习引入，揭示课题。 ⒈口算。 出示：3×8 9×2＋6 5×5－1 2×3×4 4×6 7＋8＋9 9÷3×8 8÷2×6 学生口答 ⒉提问：做完后，你发现了什么？生：得数都是24。（师同时板书） 师：小朋友们观察得真仔细！今天我们要和大家一起玩的智力游戏就是算24点。 （板书课题：算24点） 三、由易到难，掌握算法。 ⒈讨论规则 你们算过24点吗？用什么来算的。既然是游戏，就有规则，谁知道算24点有什么规则？ 生：用加、减、乘、除进行运算，每个数字只能用一次。谁先算出谁获胜。（师：ppt出示规则） 我们知道了规则，但要想学会游戏，就要懂得一些游戏的技巧，也叫窍门，你们想不想学？好，那么我们就一起来研究算24点的一些窍门。 ⒉首先看将一个数变24. 出示6，怎么让6变成24？学生讨论，板书：（ ）×6=24, （ ）+6=24 ( )-6=24 ( ) ÷6=24 看到这一些算式你对算24点有什么想法？（看到6就要找到6的朋友有4、18、30、144，可以把其他数变成6的朋友）点击出示6的朋友。 同样的方法，你能找到其他数的朋友吗？自己在作业纸上写一写。（PPT出示：1-10的朋友） 讨论：1—10算24点，用到的加、减、乘、除中的哪些方法会比较多？为什么？ 总结：我们可以用找朋友的方法来算24点。这是小窍门之一 ⒊小试牛刀 （1）师：那2、3、4这三张牌，怎样就能算出24呢？ 汇报：生1：2×3=6  4×6=24  提问：你找的是哪个数字的朋友？ 生1：看到4想到6。 生2：2×4=8 8×3=24 提问：你找的是哪个数字的朋友？ 生2：看到3想到8。 生3：3×4＝12 12×2＝24：提问：你找的是哪个数字的朋友？（看到2想到找12，3×4＝12，再用12乘2得24） 师：你都想到了12×2＝24，真厉害！小结：可以以一个数字为主，用其他数字凑成它的朋友） （2）师：一起来看！（电脑出示题目：7、6、3 ）师指生说怎么算？你用的是什么窍门。 师：谁愿意把你的算法告诉大家？ 生：7－3＝4 4×6＝24 生：看到6想到6的朋友4， 7－3＝4找到6的朋友。再用 4×6＝24 师：这里如果找7和3的朋友能不能算出24？（不能）你有什么想法要告诉大家的？（一般情况下，找相乘得24容易些） 师总结：为了快速算出24点，可以以容易算成24的数：4、6、3、8等为主去找朋友）如果凑不出来，则再以另外的数为主去找这个数的朋友。） （3）师出示：9、( )、3 师：现在请同学们从桌上找出一张牌和老师这里的3和9算出24，