人教版二年级下册语文14《邮票齿孔的故事》第一时教案.doc

XX学年度第二学期XX学校教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 课 题 14邮票齿孔的故事（第一课时） 上课年级 二（1、3）班 主备教师 副备教师 上课时间 4月13日星期三 教学目标 知识与能力 会认13个生字，会写13个字 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文 情感态度与价值观 从带齿孔邮票的发明过程中受到启发 教学重点 认字、写字、朗读课文 教学难点 从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 教具准备 课件 教法运用 讲授法 朗读法 学法指导 自主合作 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 （出示“黑便士” 邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票） 你们看，这张邮票就是 1840年英国发明的黑便士邮票，是一张女王头像，和现在的邮票比一比（出示现在的邮票）比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔，这就叫做：齿孔（板书） 认真听，理解题意 创设情境从学生课前搜集的邮票入手进行交流，出示邮票吸引学生学习兴趣。 1-2 4分钟 初步探究 1、初读课文，整体感知 请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？遇到不认识的字圈出来多读几遍，用你喜欢的方法记住它。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别辅导。） 2、识记生字。 大屏幕出示词语,自己先自由认读, 小老师领读, 男女对读, 开火车读。 3、运用多种方式巩固识字。 （1）指名认读生字　（2）生同位认读生字。（3）同桌抢读生字。（4）“看看听听找找”的游戏。 自读词语到生字认读，开火车读，认识本课的生字。 自主学习、同位合作认读，认读生字有开火车读、游戏认读识字方法形式多样，充分调动了学生各种感官识记生字，提高了学生学习兴趣和识字效率。 3-5 6分钟 合作探究引导析疑 指名分段读课文，边听边思考：你知道了什么？那阿切尔为什么要发明邮票呢? （不方便）从哪知道的?(第一自然段)指名读这段。从这一段你还知道了什么？尔受到了启发呢？ 指名读第二、三段。 让我们学着那个人的做法，来撕一撕我们手上的白纸，然后把你的感受告诉老师。 你觉得那个人怎么样？让我们一起边做动作边读一读这一段。（指导朗读） 阿切尔被那个人深深的吸引住了，看图，想象此时此刻阿切尔会有哪些动作表情？ （他一动不动地看 ） 从这你们体会到什么？（阿切尔仔细观察） 指名朗读课文，思考问题，有感情地朗读第3、4自然段，想象阿切尔的动作表情。 情节简单，语言平实，让学生自读自悟，通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便，感悟原来发明就在身边，并不是件难事，并进行开放性的交流，使学生成为真正学习的主人 6-8 15分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Pp